幼儿园环境是指幼儿园为幼儿的生长、发展所提供的场所和各种条件的总和，即通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。安全愉快、整洁优美、丰富多彩、动手动脑、益智健体、富有儿童情趣的教育环境，深深地吸引着幼儿，使他们在环境中探索发现、想象创造，在与环境的交互作用过程中，培养和巩固了幼儿的情感、行为、习惯、知识、技能、个性等。在幼儿教育中，环境始终潜移默化地影响着幼儿的发展。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。我系学前教育专业对此也开设了专门的幼儿园环境创设课程，作为授课老师的严高培老师，谈了对幼儿园环境创设的几点体会：首先追随主题，为幼儿创设自主表现的空间 ，幼儿园的环境是一项重要教育资源，以幼儿为主体，能与幼儿互动“对话”的环境创设，能极大地提高孩子们学习的主动性和积极性。第二提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者，在环境创设中，只有充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来，使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发展，才能有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用。因此，在环境创设中，要为幼儿提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者。最后利用废旧材料创设特色环境 材料是幼儿活动的物质基础，幼儿在使用材料的过程中使各方面的能力得到发展，在工作中，可以对废旧的材料如：饮料瓶、一次性纸杯、果核、方便面盒等加以利用来创设特色环境。在课程当中同学们也都积极配合，认真完成布置的作业，在这门课程上受益匪浅。
总之，只有做到内、外环境的并重，才能营造出健康和谐的环境氛围，真正实现幼儿与环境的积极互动，充分的发挥环境的教育价值，促进幼儿的快乐成长。
图为幼儿活动教室门口的环境创设。
