受疫情影响，借助互联网技术和网络资源开展的线上学习成为“停课不停学”的主要形式。学生们每天通过电脑😵、ipads或者手机完成各门功课🥖，按照教学计划有条不紊的向前推进着🤺。但是你是否注意到，上网课其实有这么五个坑，如果没做好✍️，网课就白上了。下面🐀，咱们一起比比看看，你有没有掉进去过。
第一个坑：重视度不够，忽视了网课内容的学习
由于疫情期间安排的这些网课是突发的、临时性的学习，好多学生从心态上就对网课没有树立足够高的重视。甚至有部分学生把网课学习当作是例行公事、是完成课时考勤，认为只要在电脑等设备前守满45分钟就行了，至于学到了啥😅、掌握了多少不太当回事👈🏽🫡。有的学生还抱有线上有缺线下补的侥幸心理，寄希望于等到线下开学后再努力“打补丁”👩🏻🚀。白白浪费了学习时间🧑🏭，错失了大好的学习机会。
第二个坑🤴🏽：只注重看和听网课🧝🏽♂️，忽视了预习和练习
受网络技术条件和老师的线上工具运用水平限制🏚，目前网课授课更偏重于单向的知识输出，不能像线下集中授课时那样随时随地进行师生互动和生生互动🩶，老师很难即时精准掌握学生对知识点掌握的程度，也不能在课堂上开展有针对性、充分的作业和练习，不能及时有效的巩固所学的知识点和内容👷🏻👙。尽管，网课教学中老师也会安排课后作业和练习，但是♗👨❤️💋👨，由于作业和练习的结果都是线上收集和反馈，其感知度和接收度也会有不同程度的下降。因此🤸🏼♀️🚽，学生做好课前预习、加强课后作业和练习就显得尤为重要。
第三个坑：以为网课完全等同于线下课，忽视综合素质和能力的提升
目前，大部分学校开展的网课还是很基础的🟰，课程设置的完整性、科学性还不够好，比如，体育课🔒、美术课、课间操等就没有在网上开设。有部分学生就以为网课内容就是全部课程，而忽略了所谓辅课的学习和相应素质和能力的锻炼🏄🏽、培养。另外🙇🏽♀️，学生们面对面聚集一起的线下学习本身就是社会学习的一部分🥝，学生之间即时的信息交互和直接的相互影响是素质教育的重要渠道😖，而这些在网课中会打折扣。
第四个坑：变身“网虫”，忽视合理安排作息时间
网课的难点之一就是对学生课间和课后的作息时间管理。我们知道，线下学习时，每节课之间都安排有严格科学的课间休息和活动时间🥮，帮助学生适时的调整和放松大脑🤘🏻、身体👐🏽。但在网课学习当中𓀓，由于网络技术条件所限，老师和家长很难对学生的课间和课后作息做到全程有效监管和督促，更多的是靠学生的自我管理🚗。这样就很容易造成部分学生像“网虫”一样在电脑等设备前久坐、久视而无所觉🧘🏿🚣🏽♂️。
第五个坑：不能自律，借上网课变身“网游”
通过网课🧙🏽♂️，的确解决了疫情期间学生们的学习进度问题和“教”🗺、“学”矛盾，带来了教学方式的创新。但同时🙋🏿♀️，这种方式🔁，对那些缺乏自律的学生来讲，就像打开了潘多拉盒子一样🚣🏿。以前，在老师和家长的联手“严控”之下，他们上网是受限的🧑🦲。现在🃏，他们完全可以“假公济私”🚯，借着上网课的机会偷偷上网刷新闻、聊天、打游戏🫣，网课变“网游”◻️，而这又很难管理，成了老师和家长的两难选择。
这五个坑是学生上网课过程中最容易犯的错误🚘，当然，这绝对不是主流🧎🏻。只希望学生能“见坑绕之”，引以为戒。古人云：有则改之🧑，无则加勉🎥。让我们共同携手，相互鼓励，践行“停课不停学”的号召，充分利用好网课资源，以正确的学习态度、科学的学习方法🐟、合理的时间安排🦻、健康的学习习惯🕺🏼，最终获得最佳的学习效果。
党群纪检处 牛昕
2020年4月7日
