本周我们的职业素养课程主题是生命管理。上课铃响了，可我发现全班31人仅到了10人，时间一分一秒过去，直到铃响七分钟以后，学员们才陆陆续续到齐。这让我意识到学员们时间观念意识淡薄🌃，而时间观念却是职业素养中非常重要的一点。
鉴于此，我决定先和学员们做“撕纸”（时间管理）游戏，通过游戏😫，我跟大家算了一笔账🧰，从现在开始直到退休，我们可以用来学习和工作的时间非常有限，甚至是少的可怜👨🏼🚀。通过一次次的“撕掉时间”，同学们深刻体会到时间的珍贵，也引发了他们对开课前的行为进行反思，他们也意识到每个人在学习和工作中都应具备时间观念，而时间管理的实质就是生命管理，我们又如何在有限的生命里实现自我？
我向学员们介绍了美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛的需要层次理论🥈，他将人类需求像阶梯一样从低到高按层次分为：基本需求🍰🪚、社会需求、尊重的需求和自我实现的需求。特别向他们阐述了最高层次的自我实现需求，它是指实现个人理想、抱负，发挥个人能力到最大程度🏍，完成与自己的能力相称的一切事情的需要🥵。也就是说，人必须干称职的（这其中👲🏻，职业素养至关重要）工作，这样才会使他们感到最大的快乐。通过这一理论的专业分析🧼🦻🏿，学员们终于明白，自我实现的需要是在努力实现自己的潜力，使自己越来越成为自己所期望的人物🧑🏻🔧，实现自己的人生价值！
通过此次课程，我希望学员们能真正理解并获得切身体会，课后🤷🏽♀️，我给他们安排了“种花养花”的实践活动，要求他们将 “种花养花”这件事情假设为工作任务，坚持做下来，最终静待花开，收获果实。（图文🤸🏽：信息与艺术系 韦京利）
2017年3月29日
