在2014年6月18日-25日三个教研活动时间🏥，教务处公共课教研室认真学习了《西安技师沐鸣关于开展师德师风建设工作的通知》。为了认真贯彻文件精神，也为了进一步提高沐鸣师德师风建设工作水平,切实提高广大教师的师德素养,增强教师教书育人的责任感和荣誉感,强化广大教师法律意识，教研室组织老师们学习了《教师职业道德规范》、《教师量化考核评分标准》、《教师专业技术职务评聘管理办法(试行)》💼、《规章制度汇编》。
在深入开展师德师风建设学习期间👸🏼，教研室老师就当前师德建设中的热点问题进行了热烈讨论。通过学习与讨论，受益匪浅📖，感触颇多，老师们对师德的含义有了更深一层的体会🧞♀️。
教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。现阶段职业学校的学生素质现状对教师素质提出了新的更高的要求。因此，师德建设工作亟待进一步加强🧑🏼🦱，师德建设的制度环境亟待进一步改善和完善。
教育发展，教师是关键。教育事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本体现在两个主体地位🔹⛰：一是教育要以育人为本🤜，学生是教育的主体;二是办学要以教师为本，教师是办学的主体。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的🙎🏽♀️、关键的作用🩶。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者🙍🏿，是青少年学生成长的引路人🤧。没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。尊重劳动🧜🏻♂️、尊重知识、尊重人才🫄🏼、尊重创造🦛，首先就要尊重教师，关心教师的发展，重视教育队伍的建设🧜♂️。
教师素质，师德最重要。教师队伍建设是一个系统工程，是一项历史性战略任务。师德建设决定我国教师队伍建设的成败，也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败🏈。今天，面对全面建设小康社会的新形势新任务🌖，面对对外开放进一步扩大、社会主义市场经济深入发展的新情况新问题💅🏽，面对树立全面协调可持续发展的科学发展观⚅，促进人的全面发展的新目标新要求，我们更应该大力加强师德建设，不断提高教师的师德水平🪛，为教育改革发展提供坚实有力的师资保障。
学高为师，德高为范。中华民族素有崇尚师德，弘扬师德的优良传统👷🏽♂️♓️。师德是中华优秀传统文化精粹🌔，也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚🏊🏽♀️，决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面🦹🏼♂️🥠，师德直接影响着学生们的成长。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质🌿、道德品质和道德行为习惯的养成👨🏼🦱。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的，潜移默化的👩🦽、受益终生的☄️。人们回忆起自己的成长经历时，经常不约而同地想到的就是教师的启蒙和榜样作用。当前我们深化教育改革🧔🏼♀️，全面推进素质教育，全面提高教育质量🚄，不仅需要教师转变教育思想和观念🛀、更新知识结构、提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平👨🏼⚕️。
在充分认识了师德重要性的同时♊️🚱，我们更加了解了学校为了提高我校师德师风建设水平而施行的《教师量化考核评分标准》🛍、《教师专业技术职务评聘管理办法》🔵、和《规章制度汇编》👳🏻♀️。相信我们的师德师风建设工作会进一步地增强我们为人师表的责任感、示范性。
